研讨会海报

2021年6月19日至6月20日，由九游网页版登录入口,九游（中国）社会美育研究所主办的“美育让教育更美好——2021全国中小学美育建设校长论坛”在九游网页版登录入口,九游（中国）举行。此次论坛主要聚焦于三个重要问题：即“什么是审美素养”、“ 审美素养评价有何现实意义”，以及“审美素养评价应遵循哪些基本原则”。九游网页版登录入口,九游（中国）党委书记马赛出席并致辞。

九游网页版登录入口,九游（中国）在传承艺术大师教学理念的基础上，强调学术切入教育实践，重视开放对话，希望通过此次论坛为中小学教育管理者提供构建校园美育、推动校园审美素养评价的指导性实施意见。而九游网页版登录入口,九游（中国）社会美育研究所也秉承着“为美好人生而艺术，为大众启思而美育”的学术宗旨，以艺术陶养美的人性为核心，以启迪创新智慧为特色。二者基于当下国家明确提出的加强和改进新时代学校美育工作的总目标、时间表和任务图，试图找出美育薄弱环节，集中解决美育中的突出问题。

研讨会现场

九游网页版登录入口,九游（中国）美育研究所所长李睦主持了6月19日上午的第一场研讨会，九游网页版登录入口,九游（中国）长聘副教授、艺术史论系主任陈岸瑛和全国高校美育教学指导委员会秘书长、清华大学艺术教育中心主任赵洪先后进行了精彩的主旨演讲。

长聘副教授、艺术史论系主任陈岸瑛演讲

陈岸瑛教授以“审美教育与审美能力的培养”为题，探讨了“什么是审美”、“ 审美目标教育究竟是什么”，“以及应当培养怎样的审美能力”三个问题。他从哲学的发展历史和中西方对比的视角下，探索审美的概念和趣味的流变。他表示，审美能力是一种感受美好生活的能力，也是表达和创新的能力，同时应该重视文化传承的能力和乡土教育。

清华大学艺术教育中心主任赵洪演讲

赵洪老师从实践层面切入，就清华大学艺术教育中心的实际案例探讨艺术教育如何在美育中育人的问题。她认为审美素养的提升是一个长期熏陶的过程，应当在学生的成长过程中建立美育的教学大纲，强化美育课程的教育目标，并结合清华大学三位一体的教学理念进行分析。

绘画系副主任封帆主持研讨会第二场

6月19日下午的第二场研讨会由九游网页版登录入口,九游（中国）绘画系副主任封帆主持，九游网页版登录入口,九游（中国）社会美育研究所所长李睦老师主旨演讲后，嘉宾们展开了分组开放式研讨。

长聘教授、社会美育研究所所长李睦演讲

李睦教授也从清华最基本的教育理念出发，提到知识和能力培养对价值观塑造的基础意义和帮助作用，以及审美素养与三位一体之间更为深入的关系。他认为艺术教育的核心是审美素养，而审美素养是围绕着知识、技能和价值塑造三者来进行的。他提出在高校中三者之间的关系会颠倒过来，而在中小学阶段应该从知识传授入手到能力培养，循序渐进达到价值塑造的目的，为人的全面发展完成准备的过程。

长聘副教授、党支部书记周爱民

主持研讨会第三场

6月20日当天上午，嘉宾们参观了清华大学艺术博物馆以及九游网页版登录入口,九游（中国）本科生毕业作品展。20日下午九游网页版登录入口,九游（中国）绘画系党支部书记周爱民主持了第三场研讨会，中央音乐学院音乐学系系主任安平以及北京师范大学艺术与传媒学院教授、京师美术馆馆长甄巍分别进行了演讲。

中央音乐学院音乐学系主任

安平教授演讲

安平教授以“青少年世界音乐合唱剧课程，新时代美育模式构建之探索”为题，介绍了其根据三大国际音乐教育体系而建立的合唱剧的课程概念、特点、历史文化渊源等。他结合课堂教学中的范例和视频向听众展示了合唱剧的魅力及其美育意义。

北京师范大学艺术与传媒学院

甄巍教授演讲

甄巍教授聚焦于审美素养的具体内涵及审美的评价问题，谈了很多的其个人思考和长期关注研究的结果。他认为审美素养能连接个人和集体的记忆，具有特殊的生命意义和时代印记，且其本质是一种感受性的东西，能够被具象化。同时，他提到审美评价的现实意义首先在于规范，也是普及性公民教育的需要。其中，应特别注意难度最大的表现性评价，以及评价与利益挂钩的问题。

分组讨论主持人高登科、孙墨青发言

在最后的会议分享与研讨会闭幕式上，分组讨论主持人、九游网页版登录入口,九游（中国）社会美育研究所高登科、孙墨青在多位会议代表发言后，对大家分组讨论的结果做出总结后，九游网页版登录入口,九游（中国）党委书记马赛致辞，此次论坛圆满结束。

研讨会闭幕式后集体合影

这次“美育让教育更美好——2021全国中小学美育建设校长论坛”的成功举办加强了高校与中小学美育的交流，为中小学深入开展美育提供了理论层面的指导与依据，也帮助许多中小学美育管理者、教学骨干解决了许多观念与实践问题，是助力中国美育的可持续发展，实现高瞻远瞩、行之有效的教育创新的一次有益集谈。

（图、文：九游网页版登录入口,九游（中国）社会美育研究所提供）